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¿Qué tiene que ver Software Libre con educación?

Thalskarth — Wed, 09 Jun 2010 21:43:26 +0000

Acá les transcribo este texto que Federico Heinz escribió en su blog hace un tiempo sobre el tema del Software Libre en las escuelas.

Realmente me parece un texto excelente, que nos esplica claramente el quid del asunto.

¿Qué tiene que ver Software Libre con educación? [1. Este texto fue escrito por Federico Heinz y está bajo una licencia “Creative Commons Attribution 2.5”]

Más tarde o más temprano, la computadora va a pasar a formar parte del herramental educativo. Una vez que se haya asentado el polvo levantado por los profetas de la panacea electrónica, que pretenden resolver dificultades estructurales del sistema educativo saturándolo de procesadores, podremos ver, sobriamente, que la computadora tiene aplicaciones útiles en el aula, como las tienen el libro y el mapa.

Cuando encaramos la tarea de usar racionalmente recursos informáticos como parte de la experiencia de aprendizaje, hay un aspecto de la computadora que merece especial atención por parte de los educadores: los programas, el software.

Hay quienes creen que el rol de la escuela es formar para el trabajo y la universidad. Si esto es así, si la misión de la escuela es entrenar trabajadores sumisos y baratos para mejorar la rentabilidad de las empresas, entonces no importa qué software usemos. Pero si la idea es educar a ciudadanos libres, conscientes de sus derechos y responsabilidades, capaces de cuestionar la verdad establecida, de apreciar el arte, de imaginar el mundo que desean y aportar a su concreción, entonces es ineludible usar Software Libre: programas que los estudiantes y educadores pueden usar, estudiar, modificar y distribuir a su antojo.

Software para todos y todas

Las escuelas que están comenzando a usar computadoras como herramienta educativa a menudo se encuentran con un obstáculo insalvable: si bien es posible conseguir (en virtud de cuestionables acuerdos confidenciales entre Ministerio de Educación y empresas monopólicas) licencias de algunos programas a bajo costo, las licencias de programas avanzados como servidores WWW, bases de datos, ofimática, procesamiento de imágenes, audio y video y muchos otros están fuera del poder adquisitivo de las escuelas.

Alguna de ellas, ante la imposibilidad de comprar las licencias, prefieren incluso violar la ley antes que privar a los estudiantes del uso de los programas, lo que conforma un mensaje actitudinal al menos cuestionable.

Estas escuelas pueden escapar a la disyuntiva, y ayudar a sus estudiantes a hacer lo mismo, usando Software Libre: hay una enorme colección de programas libres que pueden ser usados para infinidad de aplicaciones, sin más trámite que tomar la decisión de hacerlo. Sin compras, licitaciones, acuerdos de confidencialidad, ni compromiso de evitar que los estudiantes copien los programas. Todo lo contrario: el Software Libre está allí precisamente para que todos y todas lo usen sin ataduras, lo copien, lo lleven a sus casas, lo instalen en donde quieran.

En lugar de servir de guardián de los intereses de una empresa, comprometiéndose a impedir la copia de los programas, la escuela recupera el rol de difusor de conocimiento a la comunidad, puede convertirse en el lugar de referencia donde la comunidad comparte programas, conocimiento y experiencia.

¡Viva la curiosidad!

No todos los estudiantes desean convertirse en programadores, de la misma manera que pocos de ellos se dedicarán a la literatura, o a la matemática, la pintura o la música. Aún así, parte de la misión de la escuela es exponer a los niños a estas artes, para estimular su curiosidad, para ayudarlos a descubrir el mundo que los rodea, para darles los rudimentos básicos para desempeñarse en sociedad.

El software no debe quedar al margen de este llamado a la curiosidad: cada vez que un estudiante desea aprender cómo funcionan los programas, la escuela debe alentarlo y apoyarlo en esa inquietud. Cuando esta llega a convertirse en habilidad, la escuela debe aprovecharla y difundirla, como hace con las virtudes artísticas de sus estudiantes en actos y eventos comunitarios.

El Software Libre es un espacio fértil de estudio y experimentación, en el que no hay límites arbitrarios: cada uno puede elegir por sí mismo cuánto quiere aprender sobre los programas, limitado solamente por su propia capacidad y dedicación. Miles de programas de los que aprender, miles de oportunidades mediante las que participar, desde la misma escuela, en la construcción comunitaria más grande de la que tiene registro la humanidad.

Si los programas que la escuela usa no son libres, en cambio, la escuela se encuentra nuevamente en una situación delicada: las licencias de los programas prohíben expresamente estudiar su funcionamiento, ni hablar de modificarlo. Aquellos estudiantes que den señas de curiosidad sobre el funcionamiento de los programas deberán ser reprimidos, con la indignante explicación de que no tienen derecho a adquirir el saber al que aspiran.

Una nueva técnica cultural

Imaginemos una clase de ciencias naturales en la que los estudiantes reciben una caja negra inviolable que, cuando se le aporta agua, hace germinar una semilla que no se ve, produciendo el tallo de una planta mediante un proceso que permanecerá por siempre misterioso.
Imaginemos una clase de matemáticas en la que el docente explica el concepto de la división, y enseña a usar una calculadora, pero no puede enseñar a dividir números grandes porque el mecanismo es un secreto con aplicaciones industriales.

Imaginemos una clase de literatura en la que los estudiantes debieran darse por satisfechos con que el docente les contara el argumento de un libro, porque el análisis literario está prohibido para evitar la posibilidad de que alguien utilice los mismos elementos de estilo, o una estructura narrativa similar.

Estos ejemplos, aparentemente absurdos, reflejan exactamente lo que la escuela hace cuando pide al estudiante que use programas no libres: lo expone a conocimiento, al mismo tiempo que le niega la posibilidad de adquirirlo.

La construcción de programas de computadora es la técnica cultural de la Era Digital. Como la matemática, la escritura, la pintura, la música, la construcción de programas es un modo de expresión cultural, que nuestra sociedad debe hacer propio. En este sentido, el rol de la escuela debe ser facilitar a los estudiantes descubrir estas artes, y ayudarlos a dar los primeros pasos.

Un estudiante que no conoce al menos los rudimentos de la composición de textos, que nunca intentó usar pincel y témpera, que no debió hacer al menos el esfuerzo de aprender una melodía simple en un instrumento musical, que no ha experimentado, en suma, con las técnicas de comunicación humana, está en pobres condiciones para desempeñarse como miembro pleno de la sociedad. En un mundo en el que cada vez más aspectos de la vida humana están mediados por dispositivos controlados por software, una persona que jamás intentó plasmar una solución algorítmica a un problema simple será tan analfabeta como lo es hoy alguien que no conoce las operaciones elementales de la aritmética.

La escuela necesita Software Libre

Una escuela que usa software en el aula, necesita Software Libre. Lo necesita por respeto a sus estudiantes, para no coartar su libertad de aprender, para alentar su curiosidad, para fomentar su creatividad, para permitirles hacer suya una forma de expresión cultural esencial de su época.

Para entrenar, cualquier programa sirve. Para educar, sólo Software Libre.

[OFFTOPIC] En Exactas de la UBA dicen NO a las Acreditaciones

Thalskarth — Wed, 12 May 2010 02:15:12 +0000

Bueno, se que esto está muy fuera de la temática habitual del blog, pero me parece algo muy importante de que se conozca. Actualmente, ha empezado una votación en dicha facultad a fin de definir si la misma debería acreditar o no frente a la CoNEAU.
Justamente y para hacer publico el rechazo a la acreditación por parte del centro de estudiantes, es que se desplegó una bandera sobre el pabellón 2 de ciudad universitaria. A lo que el decano ordenó la evacuación del edificio (sí, interrumpió clases, parciales y a investigadores por solo una bandera) e hizo declaraciones sobre los manifestantes.

A lo que, el Centro de Estudiantes de Ciencias Exactas y Naturales hizo su descarga por escrito y acá les transcribo el texto del mismo. Porque creo que, aunque no estudien ahí como es mi caso, es importantísimo que esto se sepa. Ya que con las acreditaciones está en juego la educación de nuestra sociedad y eso, nos afecta a todos.

FEM (La Mella + no agrupados)
El Centro de Estudiantes de Ciencias Exactas y Naturales decidió por medio de una asamblea realizar una bandera gigante (decisión ratificada por la comisión directiva del CECEN) con la siguiente frase ?En Exactas no acreditamos? y colgarla desde la terraza del pabellón 2 hacia la Av. Cantilo. El objetivo de esta bandera, tal como se discutió, era que las discusiones sobre la acreditación de las carreras ante la CoNEAU traspasaran las paredes de la Facultad y se instalaran en el resto de la sociedad, que será la afectada en función de la decisión que esta facultad tome al respecto.
Acá la foto que el decano no quiso que vieras:
http://i971.photobucket.com/albums/ae195/aliciagrande/fotobanderacopia.jpg
Y su confección se puede ver en: www.youtube.com/watch?v=rMLN-vv2N48
*Nunca fue motivación de este Centro de Estudiantes generar una evacuación del edificio ya que la bandera colgada no genera ningún perjuicio al dictado normal de clases ni a la vida dentro del pabellón 2.*
*La alarma de evacuación ha sido accionada adrede e injustificadamente por las autoridades de la Facultad generando así un hecho de conmoción en la comunidad que nada tiene que ver con el espíritu de esta bandera. *Los* motivos* que llevaron a las autoridades de la Facultad a la evacuación del edificio *son de índole político* y nada tienen que ver con la seguridad de las personas que allí trabajan y estudian. *Con este accionar pretenden acusar al Centro de Estudiantes de ser el responsable de la suspensión momentánea de clases, cuando fueron ellos quienes decidieron realizar la evacuación perjudicando a cientos de estudiantes que se encontraban rindiendo parciales o asistiendo a clases de consultas previo a los mismos.*
Queremos dejar en claro a todos los estudiantes, docentes, becarios y trabajadores de esta Facultad que los dichos en algunas aulas sobre la puesta de una ?bomba? por parte de este Centro de Estudiantes es una aberración y una difamación que no merece ser escuchada ni repetida.
También es una infamia y simplemente una mentira afirmar que los estudiantes que colgamos la bandera éramos ?un grupo de militantes, encabezados por las autoridades del Centro de Estudiantes, con pasamontañas y bastones, tomó el control de las escaleras principales y de emergencia del cuarto piso que acceden a la terraza del Pabellón II, rompieron el candado de la puerta y desplegaron una bandera sobre todo el lateral del lado River?.* NO estábamos encapuchados, NO teníamos bastones, SOMOS estudiantes, y SÍ, desplegamos la bandera. NO fue violento, ES SIMPLEMENTE UNA BANDERA.***
Asimismo queremos remarcar que en ningún momento el CECEN impidió el ingreso o egreso de alguna persona al edificio ni se perjudicó ninguno de los servicios (agua corriente, ventilación, etc).
El CECEN ha dado una batalla ejemplar en la discusión sobre las acreditaciones de las carreras, sin faltar el respeto a ninguna de las personas que han tomado posición pública alguna y ha participado de cuanta instancia de debate sobre el tema ha habido. Asimismo, este Centro de Estudiantes discutió democráticamente y decidió llamar a votar a todos los estudiantes en la consulta de la facultad que se desarrollará a partir de las 12hs de hoy lunes hasta las 20hs del viernes 14 de mayo.
*Exhortamos a las autoridades de la Facultad a respetar el derecho de los estudiantes a expresar sus opiniones. Asi mismo exigimos la inmediata rectificación de las declaraciones del decano dignas de algunos medios de comunicación amarillistas. *
Reiteramos, la colocación de la bandera no accionó la alarma de la Facultad ni puso en peligro la estadía de los miembros en el edificio, sino que fue accionada manualmente por orden del decano para generar este hecho de conmoción.
Llamamos a todos los estudiantes a participar de la consulta de la facultad, a seguir debatiendo e informándose sobre la LES, la CoNEAU y las acreditaciones de carreras y no permitir que se desvíe el eje de la discusión.
*FEM! (La Mella + no-agrupados)*
*Presidencia del CECEN
*Mayoría Estudiantil en el consejo Directivo*
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* http://www.elfem.com.ar*
*festudiantesmovilizados@gmail.com*

Por cierto, sepan que esto no solo pasa en la UBA, sino que por lo que se otras universidades también están peleando lo mismo.

Stephen Downes: “Software Libre y Educación. Combatiendo la brecha digital” en la UTN-FRC

Abre tu mundo — Mon, 26 Apr 2010 22:04:45 +0000

El próximo jueves 29 de abril, Stephen Downes dará una charla en la Sala de Usos Múltiples en la UTN-FRC titulada “Software Libre y Educación. Combatiendo la brecha digital”

Para todos aquellos interesados, la charla será a las 18:30 hs con entrada Libre y Gratuita. En la Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Córdoba (Maestro M. Lopez esq. Cruz Roja Argentina, Ciudad Universitaria – Córdoba Capital)

Una pequeña biografia:

Stephen Downes trabaja para el National Research Council de Canadá, donde se ha desempeñado como Investigador Senior, con sede en Moncton, New Brunswick, desde 2001. Afiliado al Grupo de Aprendizaje y Tecnologías de Colaboración del Instituto de Tecnología de la Información, Downes se especializa en los campos de aprendizaje en línea, nuevos medios de comunicación, la pedagogía y la filosofía. Ha publicado numerosos artículos tanto en línea como impresos, incluidos el Futuro del Aprendizaje en Línea (1998), Objetos de Aprendizaje (2000), Perfiles de los Recursos (2003), y E-Learning 2.0 (2005).

Exitos!

Siguiendo la telaraña 16/2010

Thalskarth — Mon, 26 Apr 2010 20:11:02 +0000

Una nueva semana comienza, y es hora de volver a seguir la telaraña:

En Venezuela se crea la diplomatura en Software Libre

Thalskarth — Sun, 18 Apr 2010 22:50:39 +0000

A través de los chicos de Pillateunlinux, me entero que la Universidad Simón Bolívar ha creado una diplomatura de Software Libre. La misma está apuntada para estudiantes universitarios, técnicos medios, técnicos superiores y/o profesionales que deseen adquirir, fortalecer y/o ampliar conocimientos en el área. Ya que, al ser diplomatura, sería como un curso o una capacitación, pero no llega a ser una carrera terciaria o de grado.

Los contenidos del diplomado giran entorno a la filosofía, tecnología y conceptos fundamentales del Software Libre con un enfoque hacia al desarrollo y el uso empresarial. El mismo está dividido en 5 módulos, los cuales son:

Introducción al Software Libre, Enfocado en la historia, principales protagonistas y definiciones básicas del mismo.
Desarrollo de Software Libre, enfocado hacia el presente del Software Libre (técnicas actuales para desarrollar Software Libre, conceptos de calidad y comparación de la Ingeniería del Software Tradicional vs la Ingeniería del Software Libre).
Software Libre y Desarrollo Tecnológico, enfocado hacia el futuro del Software Libre, donde se tocan temas como integración de sistemas, impulso de la industria nacional del Software Libre, gerencia de proyectos y cultura I+D+i (Investigación, Desarrollo e innovación)
Un Taller práctico consesiones de ocho horas en las que se verifican los conocimientos impartidos en los módulos anteriores
Materias Electivas para especializar o profundizar lo visto antes.

Con dicho plan de estudios, se busca que el egresado tenga incumbencias en temas como

Liderar proyectos de liberación, desarrollo y publicación de Software Libre.
Aplicar los principios legales asociados al uso del Software Libre.
Manejar los conocimientos teóricos relacionados con las herramientas de desarrollo y lenguajes de programación en Software Libre.
Evaluar aplicaciones y sistemas considerados a ser migrados a Software Libre.

11 de septiembre: Encuentro por una Educación Libre

Thalskarth — Thu, 03 Sep 2009 17:20:48 +0000

Mediante el sitio de la Fundación Via Libre, me entero que el próximo 11 de septiembre se realizará el encuentro por una educación libre.

Así que acá les transcribo la información:

La Red de Formación Laboral de Cáritas San Isidro, la Escuela de Oficios San Cayetano (CFP 401), Gleducar y Fundación Vía Libre invitan a participar del segundo Encuentro por una Educación Libre (EPUEL2009) a realizarse el viernes 11 de septiembre de 9:00 a 18:00 en el Museo de la Reconquista, sito en la Av Liniers al 800, esquina Padre Castaneda, en la ciudad de Tigre. Será una jornada destinada a discutir y fomentar la integración del software y el conocimiento libre en nuestro sistema educativo. Si bien el evento está pensado para público en general, la idea es llegar a docentes, directivos y estudiantes de diferentes niveles tanto públicos como privados, que se interesen por la integración de la cultura y el software libre en las aulas.
Este evento es un emergente del trabajo que se viene realizando desde hace años en el Centro de Formación Profesional 401 de Vicente López, donde numerosas personas se capacitan usando, administrando y programando sistemas libres; y ese paradigma se emplea en todo el proyecto educativo. La idea de esta edición es compartir nuestras experiencias con otros centros educativos y construir lazos que nos permitan trabajar en la inserción laboral de los estudiantes. Una de las motivaciones centrales de este encuentro, además de la integración de tecnologías libres, es la adopción y difusión de la filosofía y los principios éticos detrás del movimiento fundado por Richard M. Stallman allá por la década del 80.
El Encuentro por una Educación Libre propone el uso de software libre en todos los niveles educativos, la discusión sobre la producción y uso de materiales educativos libres que permitan a los docentes y alumnos formar parte de un proceso de construcción colaborativa. A lo largo de la jornada habrá charlas filosóficas y políticas, experiencias exitosas, implementaciones técnicas, charlas sobre inserción laboral, cooperativismo y sobre todo un espacio inmejorable para compartir experiencias, conocernos, impulsar proyectos, es decir, hacer una educación libre para todos.
La participación en el evento es libre y gratuita. Para conocer más, visite el sitio oficial en http://www.epuel.org.ar

Por qué las escuelas deberían usar exclusivamente software libre

Thalskarth — Thu, 25 Dec 2008 16:24:57 +0000

Les dejo este texto extraído de la página de GNU:

Por qué las escuelas deberían usar exclusivamente software libre
Por Richard Stallman.
Hay razones generales por las que todos los usuarios de computadoras deberían usar software libre. Le da a los usuarios la libertad de controlar sus propias computadoras (con el software privativo la computadora hace lo que el propietario del software quiere que haga, no lo que usted desea). El software libre también le da a los usuarios la libertad de cooperar unos con otros y llevar una vida honrada. Estas razones son tan aplicables para las escuelas como para cualquier persona.
No obstante, hay razones especiales cuando se trata de las escuelas. Esas razones son el objetivo de este artículo
La primera es que el software libre supone un ahorro de costes para las escuelas. Incluso en los países más ricos, las escuelas andan escasas de dinero. El software libre le da a las escuelas, igual que a cualquier otro usuario, la libertad de copiar y redistribuir el software, por lo que pueden hacer copias para todas las computadoras que tengan. En los países pobres esto puede ayudar a reducir la brecha digital.
Esta razón obvia, aunque importante, es más bien superficial. Los autores de software privativo pueden eliminar esta desventaja donando copias a las escuelas (¡ojo!, las escuelas que se acojan a estas ofertas puede que tengan que acabar pagando por actualizaciones posteriores). Veamos otras razones más profundas.
La escuela debería enseñar a los estudiantes estilos de vida que fuesen beneficiosos para la sociedad en su conjunto. Debería fomentar el uso del software libre al igual que fomenta el reciclaje. Si las escuelas enseñan software libre, entonces los estudiantes utilizarán software libre cuando se gradúen. Esto ayudaría a que la sociedad en su conjunto se librara del dominio (y abuso) de las megacorporaciones. Estas empresas les ofrecen muestras gratuitas a las escuelas por el mismo motivo por el que las empresas tabaqueras regalan sus cigarros: para crear en los niños adicción [ver nota al pie]. Cuando los estudiantes crezcan y se gradúen, no les harán ningún descuento.
El software libre les permite a los estudiantes aprender cómo funciona. Cuando algunos estudiantes alcanzan la adolescencia, quieren aprenderlo todo sobre los sistemas computacionales y su software. Esa es la edad a la que aquellos que serán buenos programadores deberían empezar su aprendizaje. Para aprender a escribir buen software, los estudiantes necesitan escribir y leer mucho código. Necesitan leer y comprender programas reales que la gente utilice en la realidad. Tendrán una curiosidad especialmente intensa por leer el código fuente de los programas que usen a diario.
El software privativo rechaza su sed de sabiduría: les dice «el conocimiento que buscáis es secreto; ¡aprender está prohibido!». El software libre anima a todos a aprender. La comunidad del software libre rechaza el «sacerdocio de la tecnología», que inmoviliza a la gente en la ignorancia del funcionamiento de la tecnología; animamos a los estudiantes de cualquier edad y situación a que lean el código fuente y aprendan tanto como quieran saber. Las escuelas que utilicen software libre permitirán que los alumnos más brillantes en programación avancen.
La siguiente razón para utilizar software libre en las escuelas es aun de mayor profundidad. Esperamos que las escuelas les enseñen a los estudiantes hechos básicos y habilidades de utilidad, pero ese no es su único objetivo. La misión fundamental de las escuelas es enseñar a ser buenos ciudadanos y buenos vecinos (cooperar con aquellos que necesiten nuestra ayuda). En el ámbito informático, esto se traduce en enseñar a compartir el software. Las escuelas primarias, especialmente, deberían decirle a sus alumnos «si traen software a la escuela, deben compartirlo con los demás niños». Por supuesto, la escuela debe predicar con el ejemplo: todo el software que instalen debería estar disponible para que los alumnos lo copien, se lo lleven a casa y lo redistribuyan tanto como quieran.
Enseñar a los estudiantes a utilizar software libre y a participar en la comunidad del software libre, es una lección cívica llevada a la práctica. También les enseña a los estudiantes que el modelo a imitar es el del servicio público y no el de los grandes magnates. Las escuelas deberían usar software libre en todos sus niveles educativos.
(1) La empresa tabaquera RJ Reynolds fue multada con 15 millones de dolares en 2002 por regalar muestras gratuitas de tabaco en eventos de asistencia infantil. Vea http://www.bbc.co.uk/worldservice/sci_tech/features/health/tobaccotrial/usa.htm (en inglés).
Copyright 2003 Richard Stallman
Verbatim copying and distribution of this entire article is permitted in any medium, provided this notice is preserved.
Se permite la distribución y la copia literal de este artículo en su totalidad y por cualquier medio siempre y cuando se conserve esta nota.
Traducción: 23 jul 2004 Miguel Abad Pérez

Última actualización: 2007/01/19 15:52:39 $ $Author: yavor